A introdução alimentar é um assunto em pauta, mediante a importância para uma vida mais saudável e equilibrada. Durante anos nossa sociedade, foi apresentada a um tipo de introdução alimentar, no entanto algumas novas propostas estão sendo utilizadas, e muitos pais tem questionado qual a melhor para seu filho.
Ao longo da minha experiência profissional, pude notar que uma introdução alimentar mal realizada pode comprometer o desenvolvimento da criança em relação ao funcionamento dos orgãos fonoarticulatórios bem como aumentar casos de recusa alimentar.
Entender a demanda da família que está em busca desse atendimento é a chave principal para essa intervenção precoce que possibilitará que a criança tenha acesso a uma alimentação de qualidade com todas as características necessárias para seu bom desenvolvimento.
Além disso, teremos a apresentação das principais e mais relevantes propostas de introdução alimentar: TRADICIONAL, BLW E PARTICIPATIVA/RESPONSIVA. Passo a passo de como introduzir cada proposta e como realizar o acompanhamento fonoaudiólogico ao longo deste processo.
Como avaliar e atuar mediante a recusa alimentar.
PROGRAMAÇÃO
MÓDULO 1
1.1 INTRODUÇÃO ALIMENTAR E SUA HISTÓRIA
1.2 DA AMAMENTAÇÃO AO ALIMENTO
1.3 TIPOS DE INTRODUÇÃO ALIMENTAR- TRADICIONAL- BLW- PARTICIPATIVA/RECEPTIVA
1.4 RECUSA ALIMENTAR E SELETIVIDADE ALIMENTAR
MÓDULO 2
2.1 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
2.2 FAMÍLIA E SUA INFLUÊNCIA
2.3 AUTORREGULAÇÃO
MÓDULO 3
3.1 ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO - EQUIPE MULTI
3.2 ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO- INTRODUÇÃO ALIMENTAR
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1ORIENTAÇÕES
Orientação e Certificado
Material do aluno
2MÓDULO 1
1.1 INTRODUÇÃO ALIMENTAR E SUA HISTÓRIA
16:38
1.2 DA AMAMENTAÇÃO AO ALIMENTO
20:02
1.3 TIPOS DE INTRODUÇÃO ALIMENTAR- TRADICIONAL- BLW- PARTICIPATIVA/RECEPTIVA
26:24
1.4 RECUSA ALIMENTAR E SELETIVIDADE ALIMENTAR
15:28
3MÓDULO 2
2.1 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
22:23
2.2 FAMÍLIA E SUA INFLUÊNCIA
12:54
2.3 AUTORREGULAÇÃO
19:08
4MÓDULO 3
3.1 ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO - EQUIPE MULTI
05:08
3.2 ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO - INTRODUÇÃO ALIMENTAR
28:12
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